Eveniment de apreciere pentru voluntarii elevi ai proiectului STAR

37 de elevi voluntari în cadrul proiectului STAR au primit certificate de aprecierea pentru activitatea

Eveniment de apreciere pentru voluntarii elevi ai proiectului STAR

Pentru mine voluntariatul a fost o experiență foarte frumoasă pe care aș mai repeta-o. Mi-a făcut plăcere să cunosc ceilalți voluntari, cât și pe cei care ne-au coordonat! A fost una dintre experiențele de la care am învățat cum să fiu mai responsabilă, sociabilă, răbdătoare, inventivă chiar. Au fost proiecte foarte frumoase organizate la centru, foarte bine gândite! Mi-ar plăcea să particip și în viitor la astfel de activități!

Georgiana

Voluntar STAR, Colegiul Tehnic „Ioan C. Ștefănescu”

Vineri, 24 iunie, elevii voluntari STAR, cu susținerea voluntarilor AAS, au implementat primele proiecte concepute chiar de ei. Este vorba de activități în cadrul unei campanii de combatere a bullying-ului care au inclus postarea de mesaje, flash mob în cadrul evenimentului „Flori de IE în Ziua de SânzIEne”, jocuri pe echipe cu participarea elevilor și profesorilor având ca finalitate descoperirea și promovarea unor mesaje referitoare la combaterea violenței și a discriminării.

Tot în cadrul acestui eveniment a avut loc și premierea elevilor și profesorilor voluntari care, de la începutul anului și pana în prezent, s-au implicat în activitatile desfășurate la Centrul de voluntariat, oferind timpul, energia și entuziasmul necesare formarii de abilitati si implementari de proiecte.

Mulțumim doamnelor profesoare voluntare STAR Ioana Stoica, Nicoleta Scripcaru și Luminița Vlad pentru implicarea și sprijinul acordat în desfășurarea activităților centrului de voluntariat STAR.

Mulțumim și doamnelor director Liana Dolores Voinea și Irina Savin pentru colaborare și ne exprimăm aprecierea pentru preocuparea constantă de a crea oportunități de dezvoltare pentru elevii colegiului „Ioan C. Ștefănescu”.

„Școală pentru Tineri Activi și Responsabili (STAR)” este un proiect finanțat de Primăria Municipiului Iași și implementat de Asociația Alternative Sociale în parteneriat cu Colegiul Tehnic „Ioan C. Ştefănescu”, Iaşi.

Despre drepturi și responsabilități cu voluntarii STAR

Asociația Alternative Sociale implementează în perioada octombrie 2021 – iulie 2022, în cadrul Colegiului Tehnic „Ioan C. Ștefănescu” din Iași, proiectul „STAR – Școală pentru Tineri Activi și Responsabili”, co-finanțat de Primăria Municipiului Iași.

Unul dintre principalele obiective ale acestui proiect este reprezentat de crearea centrului de voluntariat al colegiului, cu sprijinul voluntarilor Alternative Sociale. Crearea centrului a inclus o etapa de formare a voluntarilor elevi, una dintre temele esențiale fiind „Drepturile omului”.

Drepturile omului și Drepturile copilului ne-au însoțit în cele mai recente întâlniri cu voluntarii Centrului de Voluntariat al Colegiului Tehnic „Ioan. C. Ștefănescu”. Întreaga sesiune a fost marcată de discuții pe marginea perspectivelor juridice asupra unor drepturi precum: egalitate, dreptul la educație, dreptul la muncă, dreptul la odihnă, dreptul la securitate, dreptul la opinie etc, punându-se accentul pe implicațiile pe care aceste prerogative pozitive le au în relațiile dintre oameni.

Elevii voluntari au înțeles că fără o cunoaștere a drepturilor pe care le avem, nu vom putea pretinde din partea celorlalți respectarea și protejarea lor. Aducând în discuție noțiuni referitoare la drepturile copilului, voluntarii au identificat limitările exercitării drepturilor noastre. Astfel, ei au înțeles că aceste limite care decurg din principiul egalității între oameni, reprezintă consecința firească a responsabilității respectării drepturilor tuturor.

În urma sesiunii despre drepturile omului și ale copilului, cel mai mult mi-au plăcut prezentările powerpoint. A fost foarte interesant exercițiul în care a trebuit să ghicim noi ce drepturi sunt reprezentate în imagini. Am aflat foarte multe lucruri despre care nu știam, cum ar fi faptul că este necesar consimțământul colegului din fotografie, atât timp cât el poate fi identificat, pentru ca aceasta să poată fi realizată și publicată pe rețelele de socializare. Din videoclipul referitor la istoria drepturilor am aflat multe informații care ne sunt utile și care au fost prezentate pe înțelesul nostru.

Larisa, voluntar elev

Întâlnirea a fost una plină de creativitate și voie bună. În urma exercițiului practic, în care grupele de voluntari au fost încurajate pe baza spețelor oferite, să identifice drepturile încălcate, elevii au putut face  distincția dintre dreptul la viață privată, viață personală și viața de familie. Totodată, exercițiul practic a fost de mare ajutor în înțelegerea faptului că nerespectarea unui drept generează repercusiuni negative în privința exercitării și a celorlalte drepturi, acestea fiind strâns legate unul de celălalt.

În urma sesiunii referitoare la drepturile omului, respectiv drepturile copilului, am aflat care sunt drepturile fiecărei persoane, înțelegând cât de important este să le cunoaștem. Informațiile pe care le-am învățat le voi transmite mai departe colegilor, pentru ca astfel, cunoscându-și drepturile, să poată cere protejarea și respectarea lor.

Iuliana, voluntar elev

,Școală pentru Tineri Activi și Responsabili-STAR” este un proiect finanțat de Primăria Municipiului Iași și implementat de Asociația Alternative Sociale în parteneriat cu Colegiul Tehnic „Ioan C. Ştefănescu”, Iaşi.

Formare pentru echipa de voluntari ai AAS pentru implementarea proiectului STAR

Alternative Sociale și Colegiul Tehnic „Ioan C. Ștefănescu” implementează în perioada octombrie 2021 – iulie 2022 proiectul „Școală pentru Tineri Activi și Responsabil” (STAR), finanțat de Primăria Municipiului Iași. Activitățile vor fi implementate cu sprijinul voluntarilor AAS precum și al unei echipe de voluntari elevi și cadre didactice ai colegiului.

În cadrul proiectului STAR o activitate pregătitoare importantă se referă la dezvoltarea de abilități pentru voluntarii AAS în domeniile în care aceștia vor fi implicați, precum: formarea și orientarea elevilor voluntari în dezvoltarea și implementarea de proiecte sociale, educaționale și de dezvoltare personală, implementarea la clasă de activități de orientare în carieră, sprijinirea activității de asistență psihosocială a 30 de elevi vulnerabili, susținerea echipei de management în administrarea proiectului STAR.

Eu simt entuziasm, nerăbdare şi curiozitate în privința proiectului. Cred că prin intermediul acestor activitați pe care le vom face cu elevii, le vom oferi răspunsuri la întrebările pe care le au sau pe care le vor avea, şi îi vom încuraja să își dorească un viitor mai bun pentru ei. 😇

Anca

Voluntar AAS

Pentru înțelegerea vulnerabilităților grupurilor de tineri aflați în risc de abandon școlar cu care membrii echipei proiectului și voluntarii vor interacționa, formatorii au realizat o prezentare a situației copiilor singuri acasă, respectiv a copiilor remigranți, a impactului divorțului și a detenției părinților asupra copiilor, punându-se accentul asupra nevoilor acestora.

Am un sentiment de îngrijorare în privința activităților deoarece nu știu cum va fi și dacă mă voi descurca cu elevii, dar sunt în același timp fericită și încântată de idee și abia aștept să începem. 🥰

Sandra

Voluntar AAS

Pentru ca viziunea voluntarilor asupra intervenției în cazul acestor copii să fie cât mai integrantă, a fost prezentată și teoria rezilienței, iar ca parte practică, voluntarii au identificat, prin intermediul unui exercițiu de muncă în echipă, care sunt factorii protectivi, respectiv factorii de risc ai acestor categorii de copii.

Este important să avem răbdare și putere de convingere pentru copii. Activiățile pe care le vom realiza vor fi utile atât pentru noi, voluntarii, dar și pentru copii și familiile lor. Pe toate acestea le văd ca un cumul de experiențe din care toată lumea are de învățat câte ceva. Simt doar entuziasm și motivare!

Iustina

Voluntar AAS

Voluntarii au avut oportunitatea de a vedea și înțelege cum se va desfășura fiecare curs de orientare în carieră la clasă. S-a pus accentul asupra celor 3 teme ce urmează a fi predate de aceștia, respectiv: viața și cariera, autocunoaștere și promovare personală, managementul resurselor personale.

Abia aștept să începem aceste activități. Sunt mai mult decât sigură că atât noi, cât și elevii, vom avea cu siguranță câte ceva de învățat.

Livia

Voluntar AAS

Pentru a dezvolta deprinderile voluntarilor asociației în ceea ce privește crearea conținutului și structurarea unei teme de formare de abilități, acestora li s-a oferit posibilitatea de a gândi și planifica una dintre temele care vor fi abordate în cadrul întâlnirilor ce vor avea loc la Centrul Multifuncțional. Astfel, voluntarilor li s-a acordat timpul necesar pentru a lucra individual, dar și în echipă, prin oferirea de sugestii și/sau feedback asupra structurii și conținutului temei. Pentru ca informațiile să fie accesibile tuturor, fiecare dintre voluntari și-a prezentat, în a doua jumătate a sesiunii, tema care i-a fost repartizată. Formatorii au putut oferi, astfel, sugestiile lor, iar ceilalți voluntari și-au putut forma o imagine clară asupra aspectelor necesare a fi urmărite în cadrul unui astfel de curs. S-au abordat teme precum: ,,Managementul proiectelor”, ,,Munca în echipă”, ,,Comunicare”, ,,Managementul timpului” etc.

Cred că acest proiect ne va dezvolta pe noi, studenții, în comunicare și responsabilizare. Activitățile vor avea un impact destul de pozitiv asupra elevilor. Pentru mine este un lucru bun faptul că se încearcă dezvoltarea elevilor într-un sens care îi va ajuta și pe ei, dar și pe noi. Eu simt emoții, entuziasm, dar și un sentiment de frică, pentru că mă tem să nu dau greș, însă de asta suntem o echipă, să ne sprijinim unii pe alții.

Iulia

Voluntar AAS

Atenția a fost concentrată și pe calitatea interacțiunii cu voluntarii elevi. S-a urmărit identificarea și aplicarea unor activități de intercunoaștere, energizare, exerciții pentru extras idei de proiecte, activități structurate și nestructurate. S-a avut în vedere și situația actuală cauzată de pandemia de COVID-19, motiv pentru care s-au identificat și pus în practică, atât activități care pot fi desfășurate în format fizic, cât și activități care pot fi realizate și/sau în mediul online.

Urmează selectarea celor 21 de elevi voluntari (din 220 de aplicații primite!).

Consider că suntem tineri cu dorință mare de implicare. Ne vom aduce aportul în așa fel încât să putem produce măcar o mică schimbare în viziunea copiilor, atât în ceea ce privește prezentul, cât și viitorul lor.

Raluca

Voluntar AAS

Sunt fericită că vom face activități fizic cu elevii și ne vom dezvolta împreună cu aceștia. Sper că și ei vor fi la fel de încântați ca noi .

Elena

Voluntar AAS

Activitatea a fost organizată în cadrul proiectului „Școală pentru Tineri Activi și Responsabil” STAR, finanțat de Primăria Municipiului Iași.

#proiectulSTAR

Workshop pe tema orientării în carieră

Asociația Alternative Sociale implementează în perioada august – octombrie 2021, în cadrul Liceului Tehnologic Agricol „M. Kogălniceanu” Iași, proiectul „Școală pentru viață”, co-finanțat de Consiliul Județean Iași.
Activitățile urmăresc să faciliteze accesul tinerilor ce provin din familii vulnerabile la servicii de suport ce vizează dezvoltarea abilităților de integrare cu succes pe piața muncii.

Pe lângă activitățile destinate elevilor din cadrul Liceului Tehnologic Agricol „Mihail Kogalniceanu” proiectul „Școală pentru viață” (finanțat de Consiliul Județean Iași) ne-a oferit și ocazia unei strânse colaborări cu cadrele didactice. Un moment special l-a constituit workshopul organizat online în data de 28 octombrie 2021 cu participarea profesorilor diriginți de la clasele a IXa și a Xa pe tema orientării și consilierii în carieră a elevilor. Pe agendă am inclus:

– prezentarea concluziilor unui studiu privind impactul activităților de orientare și consiliere desfășurate cu implicarea a 857 profesori diriginți, 33.000 de elevi și 18.000 de părinți în cadrul proiectului ACTIV desfășurat de Alternative Sociale la nivelul regiunii Moldova, unde am evidențiat punctele de vedere ale celor trei categorii de actori menționați;

– prezentarea materialelor resursă pentru orientarea și consilierea în carieră a elevilor realizate de Alternative Sociale și destinate cadrelor didactice și elevilor ce pot fi descărcate de pe pagina noastră de internet (alternativesociale.ro/publicatii);

– oferirea unui feedback cu privire la desfășurarea activităților de orientare în carieră implementate în cadrul proiectului „Școală pentru viață” la nivelul claselor a IXa și a Xa.

Mulțumim conducerii Liceului Tehnologic Agricol „Mihail Kogălniceanu” Iași și fiecărui cadru didactic în parte pentru sprijinul oferit atât pentru desfășurarea activităților la clasă cât și pentru acordarea de asistență psihosocială tinerilor vulnerabili în cadrul proiectului „Școală pentru viață”.

Întâlnirea face parte din activitățile proiectului „Școală pentru viață” cofinanțat de Consiliul Județean Iași.

Fii STAR cu Alternative Sociale și Colegiul Tehnic „Ioan C. Ștefănescu”!

Alternative Sociale și Colegiul Tehnic „Ioan C. Ștefănescu” demarează un nou proiect ce urmărește să determine o mai mare implicare a tinerilor care învață în cadrul colegiului în ceea ce privește propria dezvoltare personală și profesională.

Proiectul „Școală pentru Tineri Activi și Responsabil” (STAR) este finanțat de Primăria Municipiului Iași și se desfășoară în perioada octombrie 2021 – iulie 2022.

La un prim nivel urmărim dezvoltarea stimularea elevilor colegiului și dezvoltarea capacității în vederea implicării acestora într-un program de voluntariat activ, în cadrul unui centru de tineret nou creat și amenajat prin proiect. Al doilea pilon al proiectului este reprezentat de investiția în dezvoltarea capacității tinerilor din cel mai mare colegiu tehnic existent în cartierul Bularga, Colegiul Tehnic I. C. Ștefănescu de a-și stabili obiective și priorități de carieră și de a le urma, prin activități de orientare în carieră la clasă și interacțiuni cu absolvenți de succes ai colegiului și viitori angajatori, în cadrul unei conferințe. Pentru 30 dintre tineri urmări dezvoltarea rezilienței pentru prevenirea abandonului școlar și planificarea unui viitor de succes prin servicii de asistență psihosocială.

Proiectul include de asemenea și activități care vizează creșterea vizibilității, transparenței și a eficienței asociației Alternative Sociale și a serviciilor oferite de aceasta în mediul online, prin oferirea de resurse utile (studii, metodologii de lucru etc.) și prin  facilitarea accesării serviciilor oferite de către beneficiari, de către alți specialiști și de alte persoane interesate, cum ar profesori sau reprezentanți ai diferitelor instituții publice private sau de stat precum și dezvoltarea capacității voluntarilor asociației în ceea ce privește lucrul cu copiii și tinerii vulnerabili.

Conferința internațională OpenCCCP în data de 29 iunie (live, online)

Vă așteptăm la BARCELONA!

Pe 29 iunie 2021 nu pierdeți evenimentul final al proiectului #OpenCCCP!

Prezentăm rezultatele obținute de partenerii Alternative Sociale, Bond Of Union, City Mined(d), Tesserae, Transit Projectes (coordonator) în cadrul unei mese rotunde transmisă live online din Barcelona!

Discutăm despre planuri de acțiune de promovare a incluziunii sociale bazat pe învățarea din context, despre inițierea proceselor de regenerare comunitară bazate patrimoniul tangibil, intangibil, natural sau digital al acestora.

Înscrieți-vă aici!

http://bit.ly/OpenCCCP

Despre „Alocațiile europene”

Ce sunt „alocatiile europene”?

Alocatiile „europene” reprezinta o forma de prestatii familiale care au ca scop asigurarea securitatii sociale pentru salariatii si lucratorii independenti si membrii familiilor acestora, care au resedinta intr-un stat membru al Uniunii Europene si desfasoara o activitate salariala sau independenta in unul dintre aceste state.

Aceste „alocatii” se acorda pentru copiii avuti in ingrijire, ca si alocatiile care se acorda Romania. Diferenta consta in faptul ca, urmare a desfasurarii unei activitati salariale sau independente pe teritoriul unui alt stat membru UE, aceasta alocatie poate avea un cuantum mai mare (in majoritatea cazurilor). Acest cuantum depinde de legislatia statului respectiv.

De aceste alocatii pot beneficia copiii ai caror parinti lucreaza legal pe teritoriul Uniunii Europene.

Indiferent de statul membru de resedinta al lucratorului migrant si al membrilor familiei sale, acesta are dreptul la prestatii din statul in care isi desfasoara activitatea (art. 73 din Regulamentul 1408/71). Parintii vor beneficia de prestatiile oferite de un singur stat, eventual primind o diferenta de la institutia competenta din statul care acorda prestatii mai mari.

Care este procedura de urmat pentru a primi „alocația”?

Procedura consta in completarea formularului E411, in dublu exemplar, reprezentand cererea de informatii privind dreptul la prestatii familiale in statul de resedinta al membrilor familiei si depunerea acestuia la institutia abilitata (vezi sectiunea „Unde trebuie sa ma adresez?”).
Urmatorul pas este stabilirea statului competent care va acorda alocatia, in functie de natura activitatii desfasurate de catre parinti pe teritoriul Romaniei si/sau al statului respectiv. Indiferent care este statul competent, procedura de obtinere a „alocatiei” este aceeasi: completarea formularului E411.
Formularul E411 are doua parti: A si B, care se vor completa dupa cum urmeaza:
– Partea A din formular se completeaza de catre lucratorul migrant care se adreseaza institutiei competente cu plata prestatiilor familiale din statul unde isi desfasoara activitatea. In aceasta parte a formularului trebuie completate toate datele privind identitatea persoanelor mentionate si este indicat ca solicitantul sa trimita institutiei abilitate din Romania fotocopii dupa actele de stare civila a membrilor familiei, hotarare de divort ori de incredintare a copilului/copiilor, dupa caz.
– La primirea formularului, Agentia Judeteana pentru Prestatii Sociale (AJPS) trebuie sa completeze partea B a formularului pentru care va solicita informatii, dupa caz, de la:
a) Inspectoratul Teritorial de Munca;
b) Casa Judeteana de Pensii;
c) Directia Generala a Finantelor Publice;
d) Inspectoratul Scolar Judetean (in cazul in care copiii avuti in intretinere urmeaza cursurile invatamantului preuniversitar);
e) Directia Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului.

Pentru a descarca formularul E411, dati click aici

Pentru a vedea un exemplu de formular E411 completat, dati click aici.

În cât timp intru în posesia alocației?

Plata „alocatiei europene” va fi efectuata dupa completarea integrala a formularului E411 si depunerea acestuia la institutia responsabila din statul UE competent cu plata „alocatiei”.

Perioada de timp scursa intre data depunerii formularului E411 la institutia responsabila cu plata „alocatiei europene” si plata propriu-zisa a alocatiei depinde de factori precum: corectitudinea datelor completate in formular (nume, adrese, coduri numerice personale etc.) si perioada necesara obtinerii de informatii de la alte institutii abilitate (vezi sectiunea „Cum se completeaza formularul E411?”).

Cum se completeaza formularul E411?.

Un model completat al formularului E411 poate fi descarcat de aici.

Unde ma adresez?

Pentru obtinerea „alocatiei europene” trebuie sa va adresati institutiei competente cu plata prestatiilor familiale din Romania (AJPS) si/sau din statul in care lucratorul migrant isi desfasoara activitatea. Aceste institutii se numesc diferit de la un stat la altul (de exemplu, in Italia acestea se numesc institute de securitatea sociala).

In Romania, institutia responsabila cu plata prestatiilor familiale este Agentia Nationala pentru Prestatii Sociale care la nivel local este reprezentata de Agentiile Judetene pentru Prestatii Sociale. Astfel, formularul va fi depus la AJPS-ul de care copiii lucratorului migrant apartin ca domiciliu.

Pentru a accesa lista cu datele de contact ale Agentiilor Judetene pentru Prestatii Sociale din fiecare judet al Romaniei dati click aici.

Cine poate demara procedura?

Procedura se demareaza prin depunerea formularului E411 completat in partea A la institutiile abilitate cu plata prestatiilor familiale din Romania sau din tara in care lucratorul migrant isi desfasoara activitatea. Acest formular poate fi solicitat de la institutiile abilitate mentionate in pagina Unde trebuie sa ma adresez

FOARTE IMPORTANT! Inainte de demararea procedurii de obtinere a „alocatiei europene” persoana care lucreaza in mod legal intr-un stat, pentru care Regulamentul CE 1408/71 este aplicabil, trebuie sa se intereseze daca are dreptul de a primi aceasta alocatie. Aceste informatii pot fi obtinute de la angajator si de la institutia competenta din statul respectiv. Tocmai de aceea este indicata, dar nu obligatorie, inceperea procedurii din statul in care lucratorul migrant isi desfasoara activitatea.

Domeniul de aplicabilitate al Regulamentului nr. 1408/71 și instituțiile responsabile
  • Pensiile si alte drepturi de asigurari sociale (pensiile pentru limita de varsta; pensiile anticipate; pensiile de invaliditate; pensiile de urmas; ajutoarele de deces) – Casa Nationala de Pensii si alte Drepturi de Asigurari Sociale reprezentata local Casa Judeteana de Pensii;
  • Accidente de munca si bolile profesionale (indemnizatiile pentru incapacitate temporara de munca determinata de accidente de munca si boli profesionale, prestatiile in natura in caz de accidente de munca si boli profesionale) – Casa Nationala de Pensii si alte Drepturi de Asigurari Sociale reprezentata local Casa Judeteana de Pensii;
  • Asigurarile de sanatate si maternitate (prestatiile in natura in caz de boala si maternitate, indemnizatiile pentru incapacitate temporara de munca determinata de boli obisnuite sau de accidente in afara muncii, prestatiile pentru prevenirea imbolnavirilor si recuperarea capacitatii de munca, indemnizatiile de maternitate, indemnizatiile pentru ingrijirea copilului bolnav) – Casa Nationala de Asigurari de Sanatate reprezentata local de Casa Judeteana de Asigurari de Sanatate;
  • Asigurarea de somaj – Agentia Nationala pentru Ocuparea Fortei de Munca reprezentata local de Agentia Judeteana pentru Ocuparea Fortei de Munca;
  • Alocatiile si prestatiile familiale – Ministerul Muncii, Familiei si Egalitatii de Sanse, Directia Generala de Incluziune si Asistenta Sociala reprezentate local de Agentia Judeteana pentru Prestatii Sociale.
Principii fundamentale prevazute de Regulamentul nr. 1408/71
  • Egalitatea de tratament – presupune acordarea acelorasi drepturi si obligatii de securitate sociala lucratorilor migranti in aceleasi conditii ca si pentru proprii cetateni. Discriminarea pe baza cetateniei este interzisa de articolul 3 (1) din Regulamentul 1408/71.
  • Nesuprapunerea prestatiilor – prevede ca daca un lucrator a contribuit la sistemele de securitate sociala in doua sau mai multe state membre, el va beneficia de prestatiile oferite de un singur stat, statul de angajare, eventual primind o diferenta de la institutiile competente din alte state care acorda beneficii mai mari.
  • Cumularea perioadelor de asigurare – respectiv totalizarea perioadelor de asigurare – lucratorul migrant poate face uz de toate perioadele de asigurare, de angajare realizate in alt stat membru iar institutia competenta trebuie sa ia in considerare aceste perioade ca si cand ar fi realizate in conditiile propriei legislatii.
  • Unicitatea legislatiei aplicabile – determinarea legislatiei statului competent, astfel incat lucratorii migranti, in exercitarea activitatii profesionale, sa fie supusi prevederilor legislatiei unui singur stat. Acest principiu este prevazut de art. 13 din Regulamentul 1408/71.

Abrevieri: AJPS – Agentia Judeteana pentru Prestatii Sociale

I. Reguli de bază
  • Dreptul la prestatiile familiale prevazute de legislatia tarii de angajare: indiferent de statul membru de resedinta al lucratorului migrant si al membrilor familiei sale, acesta are dreptul la prestatiile din statul in care isi desfasoara activitatea (art. 73 din Reg. 1408/71);

EXEMPLU: Copilul are domiciliul sau resedinta in Romania, iar parintii desfasoara activitatea in Olanda. Olanda va plati prestatiile familiale pentru copilul care a ramas pe teritoriul Romaniei, conform prevederilor legislatiei sale si in cuantumul prevazut de acest stat, adica 63 euro lunar.

Totusi, daca cuantumul prestatiilor la care ar avea dreptul copilul in Romania este mai mare decat cel acordat in statul de activitate al parintilor, atunci Romania poate acorda un complement diferential, calculat ca diferenta intre cuantumul prestatiilor acordate de Romania si cuantumul platit in acel stat membru.

In situatia in care copilul isi schimba resedinta in statul de activitate al parintilor, Romania nu va mai trebui sa plateasca un complement diferential, competenta platii prestatiilor familiale devenind a statului de activitate al parintilor

In situatia prezentata, cuantumul acordat de Romania nu depaseste cuantumul acordat de Olanda, iar plata drepturilor de alocatie pentru copil in Romania se suspenda.

  • Perioadele de activitate salariala sau independenta realizate intr-un alt stat membru, sunt totalizate si sunt luate in considerare la stabilirea dreptului la prestatii familiale (art. 72 din Reg. 1408/71).

EXEMPLU: La stabilirea dreptului la indemnizatia pentru cresterea copilului pe teritoriului Romaniei, cele 12 luni de venituri profesionale inaintea datei nasterii copilului, pot fi constituite integral si din perioadele in care persoanele au desfasurat activitati in alte state membre ale UE sau in state care apartin Spatiului Economic European.

II. Reguli de prevenire a suprapunerii dreptului la prestații

Acestea trateaza prevenirea situatiilor in care parintii primesc drepturi in aceeasi perioada de timp, din partea mai multor state membre, in baza activitatii desfasurate in aceste state membre sau in baza resedintei.

 
  • Activitatea parintelui si resedinta copilului in Romania si activitatea celuilalt parinte in alt stat membru.

Daca statul de resedinta a copilului este Romania, iar unul dintre parinti are activitate in Romania, iar celalalt parinte are activitate in alt stat membru, statul competent cu plata prestatiilor va fi Romania (stat de resedinta al copilului si de activitate al unuia dintre parinti), iar celalalt stat membru de activitate va acorda un complement diferential, stabilit ca diferenta intre cuantumul prestatiilor acordate in acel stat membru si cuantumul platit de Romania.

 

EXEMPLU: Romania (stat de activitate al unuia dintre parinti si de resedinta a copilului) – plateste 42 lei (aprox. 10 euro) iar Germania (stat de activitate au unuia dintre parinti) – plateste 154 euro. In acest caz, pentru a nu pierde dreptul la cuantumul cel mai mare, Germania va plati un complement diferential de 144 euro, in baza activitatii unuia dintre parinti in acest stat membru UE.

Daca in Romania familia primeste pentru copil, pana la varsta de 2 ani, indemnizatie si alocatie de stat, adica 800 lei (aprox. 216 euro), in acest caz, Germania nu va mai plati complementul diferential, deoarece cuantumul acordat de Romania depaseste cuantumul din Germania

 
  • Activitatea unui parinte in Romania, activitatea celuilalt parinte in alt stat membru iar resedinta copilului in acest stat membru

Daca activitatea unuia dintre parinti se desfasoara in statul de resedinta a copilului, atunci acel stat membru trebuie sa plateasca prestatiile familiale pentru copil. Totusi, daca Romania are un cuantum mai mare al prestatiilor, va acorda un complement diferential stabilit ca diferenta intre cuantumul prestatiilor acordate de Romania si cuantumul platit de acel stat membru.

EXEMPLU: Italia (stat de activitate al unuia dintre parinti si de resedinta a copilului) – plateste 124 euro. Romania (stat de activitate al unuia dintre parinti) – plateste indemnizatie si alocatie de stat – 800 lei (aprox. 216 euro). In acest caz, pentru a evita cumulul de prestatii si pentru a nu pierde dreptul la cuantumul cel mai mare, Romania va plati un complement diferential de 92 euro, adica 340 lei.

  • Activitatea unuia dintre parinti intr-un stat membru UE si resedinta copilului in Romania impreuna cu celalalt parinte, care nu desfasoara nici o activitate in Romania.

Statul de activitate al parintelui va fi statul competent cu plata prestatiilor familiale pentru copilul care are resedinta in Romania, conform legislatiei acelui stat.

Daca Romania acorda prestatii familiale pe baza resedintei copilului, mai mari decat cele acordate de statul de activitate, atunci plateste diferenta intre suma acordata conform legislatiei sale si cuantumul la care are dreptul conform legislatiei acelui stat membru.

EXEMPLU: In Italia (stat de activitate al unuia dintre parinti) cuantumul prestatiilor este 124 euro. In Romania, stat de resedinta al copilului, cuantumul prestatiilor este de 42 lei (aprox. 10 euro). Deci, Italia va plati prestatiile pentru copil in cuantum de 124 euro iar Romania va suspenda dreptul la alocatie de stat, pentru ca nu depaseste valoarea prestatiei acordate in Italia.

  • Activitatea parintilor in doua state membre diferite (EU1 si EU2), iar domiciliul sau resedinta copilului in Romania (in intretinerea bunicilor)

Statul competent cu acordarea prestatiilor familiale dintre EU1 si EU2 este cel care acorda cel mai mare cuantum al prestatiilor familiale si acesta va plati integral prestatiile familiale iar celalalt stat va rambursa primului stat jumatate din cuantumul platit de primul stat, dar nu mai mult decat suma prevazuta de legislatia nationala.

Daca Romania acorda prestatii familiale, pe baza resedintei copilului, mai mari decat cele prevazute de statele de angajare ale parintilor, atunci va plati un complement diferential, adica diferenta intre suma acordata conform legislatiei sale si cuantumul cel mai mare, din statele de angajare ale parintilor.

 

EXEMPLU: In EU1 Germania (stat de activitate al unuia dintre parinti) cuantumul prestatiilor este 154 euro. In EU2 Austria (stat de activitate al celuilalt parinte) – cuantumul prestatiilor este 95 euro. Pentru a fi evitat cumulul de prestatii intre aceste state membre, familia va primi prestatiile pentru copil din partea statului german, adica 154 euro, urmand ca Austria sa ramburseze institutiei germane jumatate din suma platita de aceasta, adica 77 euro. Romania suspenda dreptul de alocatii pentru copil, deoarece cuantumul acordat in baza resedintei copilului in Romania este mai mic decat cel din Germania.

Prevenirea violenței de gen și asistența victimelor – formare pentru profesioniștii care lucrează cu migranți

Conform statisticilor UNHCR începând cu anul 2016 femeile și copiii reprezintă peste 60% din totalul migranților care ajung în Europa, femeile și fetele fiind mai expuse riscului de violență, trafic de persoane, exploatare, discriminare și abuz decât băieții, mai ales dacă sunt nevoite să călătorească singure.
În acest context, în datele de 17 octombrie (Ziua Internațională pentru Eradicarea Sărăciei) și 18 octombrie (Ziua Europeană de Luptă Împotriva Traficului de Persoane) Alternative Sociale a organizat la Galați și Suceava prima întâlnire dintr-o serie dedicată dezvoltării capacității specialiștilor (polițiști, lucrători din cadrul Inspectoratului General pentru Imigrări, asistenți sociali, psihologi, medici) care lucrează direct cu persoanele migrante, pentru prevenirea violenței de gen și asistența victimelor din cele două județe. Partea a doua a cursului va avea loc în luna noiembrie, urmând ca în luna decembrie să ne întâlnim cu specialiștii din județul Iași.

Activitatea a fost organizată în cadrul proiectului SWIM – Safe Women in Migration, co-finanțat prin Programul Drepturi, Egalitate și Cetățenie (2014-2020) al Uniunii Europene.

https://swim-project.alberodellavita.org/
www.antitrafic.ro

 

Alternative Sociale activează de aproape două decenii în domeniul prevenirii și combaterii efectelor negative ale migrației și în cel al asistenței victimelor traficului de persoane, al exploatării și abuzului. Am acumulat în acest timp experiențe utile în ceea ce privește partea de asistență directă și am învățat multe despre valoarea adăugată a organizării acestor cursuri în format multidisciplinar, context în care specialiștii din aceeași comunitate ajung să se cunoască mai bine și să își înțeleagă, reciproc, frustrările, nevoile sau modalitățile de lucru.

Cursul este organizat în două module, dedicate pe de o parte înțelegerii fenomenului violenței de gen și a cadrului normativ internațional, european și național, modalitățile prin care specialiștii pot identifica, asista sau după caz, referi cazurile de violență de gen dar și impactul pe care lucrul cu victimele violenței de gen îi poate afecta pe profesioniști.

Alexandru Gulei

Director Executiv, Asociația Alternative Sociale

Proiectul SWIM

În contextul unui număr imens de persoane forțate să migreze la nivel mondial, Europa face față în această perioadă celui mai mare flux migratoriu de după al doilea război mondial. Conform statisticilor UNHCR începând cu anul 2016 femeile și copiii reprezintă peste 60% din totalul migranților care ajung în Europa.

Femeile și fetele sunt mai expuse riscului de violență, trafic de persoane, exploatare, discriminare și abuz decât bărbații și băieții, mai ales atunci când sunt nevoite să călătorească singure.

Violența de gen (VdG) poate avea loc în diferite faze ale migrației: este adesea motivul pentru care persoanele migrează, poate apărea în timpul călătoriei și poate avea loc de asemenea după sosirea în Europa. Rapoartele și cercetările ilustrează modul în care riscurile nu scad în acest ultim caz și că femeile și fetele nu se simt în siguranță în centrele de urgență, de detenție sau de primire

Raportarea scăzută a violenței de gen este legată de lipsa de încredere a femeilor și fetelor în autorități, autoînvinovățirea, temerea de represalii, dar și de faptul că ele nu au acces la informații cu privire la drepturile pe care le au în fiecare stat membru al UE.

Proiectul SWIM – Safe Women in Migration (Femei migrante în siguranță) își propune să contribuie la protecția femeilor și fetelor migrante și/sau solicitante de azil victime ale violenței sau în risc de violență prin abordarea celor mai urgente nevoi ale acestora identificate în studii și cercetări și pe baza experienței partenerilor.

FORMAREA SPECIALIȘTILOR CARE INTRĂ ÎN CONTACT CU PERSOANELE MIGRANTE

prin dezvoltarea abilităților profesioniștilor de a identifica vulnerabilitățile fetelor și femeilor victime sau în risc de a deveni victime ale violenței și prin furnizarea de servicii de asistență într-o manieră care ține cont de specificul de gen și cultural.

Un pachet de training va fi realizat pentru formarea profesioniștilor și întărirea mecanismelor de protecție de la sosirea în țară la admiterea în centrele de primire.

ASIGURAREA ACCESULUI LA JUSTIȚIE ȘI LA ASISTENȚĂ PENTRU VICTIMELE VdG

prin creșterea conștientizării atribuțiilor diverselor instituții privind protecția împotriva VdG.

Femeile și fetele migrante vor participa la workshopuri și la întâlniri de conștientizare pentru a fi informate cu privire la drepturile lor: Directiva 2012/29/UE A PARLAMENTULUI EUROPEAN ȘI A CONSILIULUI din 25 octombrie 2012 garantează accesul la justiție și asistență pentru toate victimele, indiferent de statutul legal al victimelor.

Materiale informative vor fi distribuite prin intermediul actorilor cheie relevanți: asociații de migranți, instituții și firme private, misiuni diplomatice.

DEZVOLTAREA/ÎMBUNĂTĂȚIREA MECANISMELOR DE REFERIRE ÎN SISTEMELE DE PRIMIRE DIN UE

prin completarea abordărilor utilizate cu perspectiva de gen în cadrul unei „Carte a UE pe probleme de gen”, produs al învățării reciproce și al schimbului de bune practici în rândul instituțiilor și organizațiilor publice și private relevante.

Parteneri

Proiectul (co-finanțat prin Programul Drepturi, Egalitate și Cetățenie (2014-2020) al Uniunii Europene) este implementat de un parteneriat alcătuit din 7 organizații din 5 țări europene:

– Fundația L’Albero della Vita (coordonator – https://www.alberodellavita.org/)
– Fundația ISMU (http://www.ismu.org/)
– France Terre d’Asile (http://www.france-terre-asile.org/)
– Crucea Roșie Italiană (https://www.cri.it/)
– Crucea Roșie Britanică (https://www.redcross.org.uk/)
– Crucea Roșie Suedeză (https://www.redcross.se/)
– Asociația Alternative Sociale (www.alternativesociale.ro).

Proiect co-finanțat prin Programul Drepturi, Egalitate și Cetățenie (2014-2020) al Uniunii Europene. Conținuturile exprimate în cadrul acestui articol reprezintă punctul de vedere al Asociației Alternative Sociale, care este unica responsabilă pentru opiniile exprimate. Comisia Europeană nu acceptă nici o responsabilitate pentru modul în care aceste informații sunt utilizate.

Materiale resursă realizate în cadrul proiectului

NOU! Raport „Prevenirea violenței de gen, identificarea victimelor violenței și protecția migranților din centrele de primire pentru solicitanții de azil și refugiați. Rolul instituțiilor din România” (click aici pentru descărcare).

„Carta UE pentru consolidarea protecției femeilor și fetelor din centrele de recepție pentru solicitanții de azil împotriva violenței de gen” (click pentru descărcare)

Afiș informații pentru victimele migrante ale violenței – Română (click pentru descărcare)

Fișă informativă studiu „SWIM – Femei migrante în siguranță. Întărirea protecției
pentru femeile migrante sau care solicită azil” (click aici pentru descărcare)

Program formare „Dezvoltarea capacității specialiștilor care lucrează direct cu persoanele migrante pentru prevenirea violenței de gen și asistența victimelor” (click aici pentru descărcare)

#OpenCCCP: From Open Educational Resources To Open Educational Practice For Commons Community And Culture Projects

OpenCCCP is a project led by Transìt projectes in Barcelona, and involves City Mine(d) in London, Bond of Union in Palermo, Alternative Sociale in Iasi, and Tesserae in Berlin. Drawing on the experience of the previous Erasmus+ project EULER, and on the conference Learning from Context, the focus of this project in on open knowledge transfer practices.

The project will generate a methodology and a curriculum for trainers and implement local training labs in each partner country.

The project focuses on the creation of OEP (Open Educational Practices) applied to the use of heritage in local communities that promote social inclusion. It is a combination of innovative pedagogical practices in the context of local community projects where knowledge of heritage is encouraged with the participation of disadvantaged people.

The OpenCCCP project aims:

  • To promote a model of highly effective open educational practices.

  • To inspire cultural mediators to initiate community processes through a common framework based on open educational practices.

  • To develop specific and practical plans to initiate community processes based on tangible, intangible, natural or digital cultural heritage.

  • To identify and share innovative learning approaches by other actors that use open educational practices.

The project’s outputs are a:

  • MODEL of how to develop a Learning from Context activity
  • CURRICULUM for the training activities involving Open Educational Resources
  • COMPENDIUM collecting the experiences created in the local training labs as application of the model.
The Open CCCP project is funded by the ERASMUS + programme of the European Union from 31/12/18 to 30/06/21 (project code 2018-1-ES01-KA202- 050471).